预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。

(一)常规预习，养成习惯

常规预习是从开学初开始的，在明确预习重要性的同时，我对学生的预习提出了如下要求，目的是让学生会预习，养成自主预习的习惯。

1、朗读课文，找出课后“读一读，写一写”中生词在文中的位置，结合句意，理解词意，以小组为单位，用自主、合作的学习方式，把预习成果记录在预习本上，以备复习和小组长检查。

2、在感知文章大意的基础上，探究课文预习提示中所给的问题，选择自己认为好的语句认真朗读，在课本页边做好批注。

3、将自己的想法写成初读感受或将自己的疑惑设计成问题记下来，准备在课前三分钟进行交流。

4、课前在阅读中搜集与课文内容相似或形式相近的文章，准备在课堂上对比阅读欣赏。

(二)特色预习，激发兴趣

为充分利用课外教学资源，使学生对语文预习及课堂学习经常有新鲜感，根据课文内容及形式的不同，我设置了特色预习。下面举几例谈一谈自己的具体做法。

学习《走一步，再走一步》之前，我要求学生把“读一读，写一写”中的“耸立、迂回、心惊肉跳、小心翼翼”组成一段话，假想成自己登山的一个小故事，由于部分学生的组织语言能力差，因此效果不太好，但因此学生读得特别熟。

(三)定向预习，培优转差

在预习中注重培养特长生，转化后进生。

我班有五六个语文基础比较好的学生，总能高质量地完成学习任务，为了发展他们的潜力，我又为他们多设计了一项预习要求：根据你对新课文的朗读和整体感知，对文章的写作意图、选材、遣词、造句等方面进行探究，发表你自己的见解，并记录在预习本上，在学完这—课后对比得失，我也时常查看，在展示交流中他们获得了成功的喜悦。

小学语文怎么提前学 扩展

不要过于系统机械的学习，可以先从讲故事开始，然后学习一些基本汉子比如自己的名字，切记千万不要单独认识字，这样不结合语句是不扎实的。

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小学语文提前学阅读可以说是培养孩子语文素养的基本之一，甚至可以说是语文学习的根本。通过阅读，不仅可以了解词句的运用，学会构思作文，还能锻炼出自己独特的见地以及提高理解能力。

理解能力不像记忆那样短时间内能形成，理解能力是需要通过长期的积累以及培养而形成。